愛崗敬業(yè) 團結(jié)合作 服務(wù)奉獻 與時俱進——數(shù)學教研組經(jīng)驗介紹2011-2012學年上學期，數(shù)學教研組再次被學校評為優(yōu)秀教研組。數(shù)學組共有20

愛崗敬業(yè) 團結(jié)合作 服務(wù)奉獻 與時俱進

——數(shù)學教研組經(jīng)驗介紹

2011-2012學年上學期，數(shù)學教研組再次被學校評為優(yōu)秀教研組。數(shù)學組共有20名教師，其中高級教師6人，中級教師7人。現(xiàn)擔任班主任工作9人。老中青結(jié)構(gòu)合理，人才濟濟，能人輩出，總體師資力量較強。又由于這些教師都有愛崗敬業(yè)、團結(jié)合作、服務(wù)奉獻、與時俱進的精神，所以數(shù)學成績一直是四中的強項。下面我結(jié)合學校的實際及教研組工作的開展情況，向大家談幾點體會和心得。

一、愛崗敬業(yè)，責任心強

數(shù)學組的每位成員都有極高的工作熱情，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，關(guān)愛學生，樂于教學。對教學工作中的各個環(huán)節(jié)，都一絲不茍地完成。工作態(tài)度都誠實認真、踏實肯干。這是我們數(shù)學組最大的特點，也是數(shù)學組能成為優(yōu)秀教研組的關(guān)鍵之一。

二、多措并舉，提高教學成績

我們始終堅持做到了以下幾點：

1.為了及時準確地掌握學生的學習情況，我們每周都要組織一次對學生的檢測。所用試卷由任課教師輪流命制。要求檢測題要精選，試題難度要控制，要適合學情。統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一閱卷，然后集體研討，及時了解每一位學生最近的學習狀況和成績，及時地查漏補缺。一次考試結(jié)束后，除了可得到考試成績外，考過的試卷還為教師的教學提供了大量寶貴的信息，從某種角度來講，這些信息比考試成績更重要，可以找出今后教學中應注意的問題，確定出改進的方法和思路。

2.要求三個年級每個學生都要有錯題本。錯題本每周固定時間上交批改一次。

3.教師上課所講評的題目，必須是學生先練習過的，即先練后講，不練不講。

三、貫徹先學后教，少教多學，以學定教的課堂教學理念

當新課改成為高中教學的主流語，當新一輪教改如火如荼開展的時候，課堂教學方法如何體現(xiàn)時代特點、課堂教學如何突出有效性，新的課堂教學模式新的教學方法如何與教學實際接軌，已經(jīng)是擺在我們面前的頭等大事。我們對課改目標和理念有了更清晰的認識。我們基本上改變了傳統(tǒng)講授式課堂，現(xiàn)在基本都是練講式課堂，這還不夠，要向互動型課堂轉(zhuǎn)型。課堂教學要指向先學后教，少教多學，以學定教這樣的理念。教育的原點在學生，一切以學生的學習需要、成長的需要出發(fā)。學習成績的高分可以通過不同的途徑和方式來達成。通過拼時間、拼體力的方式同樣可以獲得。但這不是我們所倡導的方式。我們的教學質(zhì)量觀是綠色質(zhì)量觀，是環(huán)保的，是健康的，是對學生學習力進行保護性開發(fā)，而非掠奪性開發(fā)。課堂教學改革，不僅是把被壓抑，被控制的生命解放出來，而更重要的是一切為了學生，高度尊重和全面依靠學生，從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命。我們追求的課堂形態(tài)是“知識的超市，生命的狂歡”。

四、與時俱進，進行課堂模式改革，打造高效課堂

課改從課堂抓起，我們響應學校號召，進行了“學研考五步教學法”的課堂模式改革。課堂教學變過去的以教師講為主，改變?yōu)橐詫W生主動學習為主，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。我們的課堂模式雖然還不成熟，但課堂上教師都注意到了學生是學習的主體，要先練后講，先學后講，少講多學。改革難免要走彎路，當我們的改革遇到問題時，我們圍繞以下觀點來反思，來重新審視我們的課堂模式改革。高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生。相信學生是師德，就是要相信學生能學會，不去包辦代替學生的學；解放學生是能力，就是要充分解放學生的學習力，讓學生從學會走向會學，進而走向樂學與創(chuàng)學；利用學生是智慧，就是要善于利用學生管理學生，幫扶學生，把學生作為重要的教學資源加以開發(fā)；發(fā)展學生是目的，就是要讓學生實現(xiàn)最大限度的發(fā)展。圍繞這個靈魂，重構(gòu)兩個關(guān)系，即變傳統(tǒng)教學關(guān)系中的“惟教”為“惟學”；變傳統(tǒng)師生關(guān)系中的“惟師”為“惟生”，兩惟的核心是“學生和學生“，主張“讓學習發(fā)生在學生身上”。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，并且大家在一塊相互交流，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我，在反思中提升自我。

五．團結(jié)合作，服務(wù)奉獻

在一個集體成功的要素中，最重要的是具有小組凝聚力和“團隊精神”。一個人的能力再強，成就再高，他也只是一顆燦爛的珍珠，只有用一根線把眾多的珍珠連接起來，才會組成一串美麗的項鏈，這根線就是團隊精神。在我們組，當一名教師接受公開課任務(wù)時，同備課組人員就會全體出動，分工負責，真誠主動地積極參與教案設(shè)計和課前準備，誰也不保留自己的建議。這樣做，既增強了研討的氛圍，又從多方面促進了老師綜合素質(zhì)的提高。此外，資源共享是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，不管是個人的創(chuàng)新還是通過廣泛學習獲得的有價值的資料，都會成為我們的共同財富。針對學情，合理篩選，精選習題，精編試題，制定成試卷印發(fā)給學生。由于個人的時間和精力是有限的，教研組的老師充分發(fā)揚同伴互助的團隊精神，分工合作，每人負責一個版塊，一個專題，然后資源共享。借鑒他人成功的經(jīng)驗是我們每個人，特別是青年人快速成長的最好捷徑。俗話說“它山之石可以攻玉”。為快速提高我組成員的教學水平，我們每個教師每周要至少聽課兩次，年青教師是三次。每次月考之后，誰考的好，就要聽誰的課。教師外出學習回來后必須匯報學習所得。

六、加強集體研討，落實“最優(yōu)化”的教學設(shè)計

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我個人認為，集體研討最大的優(yōu)點就是能凝聚這個集體最大的智慧。我們的做法是不必抽出專門的時間，在批改作業(yè)時，在備課時，只要有了問題或者想法，隨時提出，大家隨時研討解決；下課后，有了反思感想，就隨時在一起交流看法。備課時充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，對教材內(nèi)容進行恰當?shù)恼{(diào)整和重組；以分析教材，鉆研教材為主，注重體現(xiàn)學生的主體性，教案重在突出學生的學，重視教學過程的反思。

一份耕耘，一份收獲。成績已成為過去，今后我們將繼續(xù)在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，繼續(xù)本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往地把工作做得更好！